Tagihan
1
PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN SILABUS
(TAGIHAN INDIVIDUAL WAJIB)
PENJELASAN
1.
Pengembangan Kurikulum dan Silabus merupakan tugas individual
wajib bagi kepala sekolah anggota kelompok kerja. Kepala sekolah menelaah silabus
yang telah dibuat oleh tiga orang guru dari jenjang, kelas dan mapel yang
berbeda di sekolahnya dengan ketentuan:
-
Dua orang guru dari KKG/MGMP penerima DBL;
-
Satu orang guru dari KKG/MGMP yang tidak menerima DBL.
2. Silabus yang
harus dilaporkan adalah untuk standar kompetensi dan kompetensi dasar dengan
ketentuan:
a.
Untuk
Guru Kelas:
1)
Satu
tahun ajaran
2)
Salah
satu kelas yang menjadi tugas mengajarnya
3)
Salah
satu tingkat dari sejumlah tingkat yang menjadi tanggung jawabnya.
b.
Untuk
Guru Bidang Studi:
1)
Satu
tahun ajaran
2)
Salah
satu kelas yang menjadi tugas mengajarnya
3)
Salah
satu tingkat yang menjadi tugas mengajarnya
4)
Salah
satu mata pelajaran yang diajarkannya
3. Silabus yang
dilaporkan disusun menggunakan format yang diterbitkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP) atau yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan di
Kabupaten / Kota anda.
FORMAT
SILABUS
Nama Sekolah : ………………………………………………
Mata Pelajaran : ………………………………………………
Kelas / Semester : ………………………………………………
Standar Kompetensi : ………………………………………………
Mata Pelajaran : ………………………………………………
Kelas / Semester : ………………………………………………
Standar Kompetensi : ………………………………………………
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok /
Pembelajaran
|
Tempat Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
waktu
|
Sumber
Belajar
|
Tagihan 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(TAGIHAN WAJIB
INDIVIDUAL)
PENJELASAN
1.
RPP
merupakan tugas individual wajib bagi kepala sekolah anggota kelompok kerja. Kepala sekolah menelaah RPP yang
telah dibuat oleh tiga orang guru dari jenjang, kelas dan mapel yang berbeda di
sekolahnya dengan ketentuan:
-
Dua orang guru dari KKG/MGMP penerima DBL;
-
Satu orang guru dari KKG/MGMP yang tidak menerima DBL.
2. RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran) yang harus dilaporkan adalah:
a.
Untuk
Guru Kelas:
1)
Satu
tahun ajaran;
2)
Tiga
kelas yang berbeda.
b.
Untuk
Guru Bidang Studi:
1)
Satu
tahun ajaran;
2)
Tiga
kelas yang berbeda;
3)
Tiga
mata pelajaran yang berbeda.
3. RPP disusun
menggunakan format yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP) atau yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan di Kabupaten / Kota anda.
Tagihan 3
JURNAL
BELAJAR
( TAGIHAN INDIVIDUAL WAJIB )
PENJELASAN
1.
Jurnal
Belajar merupakan tugas wajib individual,
artinya semua kepala sekolah
yang mengikuti kegiatan di KKKS / MKKS harus
menyusunnya.
2.
Jurnal
Belajar berisi catatan tentang berbagai kegiatan belajar di kelompok kerja yang
dilakukan oleh setiap kepala sekolah anggota kelompok kerja.
3.
Jurnal
Belajar yang harus dibuat oleh masing-masing anggota Pokja minimal 17 (tujuh
belas), satu untuk in service dan 16 (enam belas) untuk on service.
4.
Jurnal
belajar yang dilaporkan disusun menggunakan format yang diterbitkan oleh
Pengelola Program BERMUTU sebagaimana dapat dilihat dalam halaman berikut:
Format
Jurnal Belajar
No
|
Pertemuan Program BERMUTU
|
Keterangan/Diskripsi
|
Pertemuan : (………………..)
Topik :
|
||
1.
|
Pengalaman berharga
|
.................................................................................................
.................................................................................................
|
2.
|
Rencana diseminasi
|
.................................................................................................
.................................................................................................
|
3.
|
Permasalahan
|
.................................................................................................
.................................................................................................
|
4.
|
Solusi permasalahan
|
.................................................................................................
.................................................................................................
|
Petunjuk Pengisian Format Jurnal Belajar untuk
Pertemuan In Service
No
|
Pertemuan Program BERMUTU
|
Keterangan/Diskripsi
|
Pertemuan: In-service
Topik :
|
||
1.
|
Pengalaman berharga
|
Deskripsikan pengalaman
berharga yang anda peroleh dari kegiatan tersebut.
|
2.
|
Rencana implementasi
|
Deskripsikan rencana anda
untuk mengimplementasikan pengalaman berharga dari kegiatan tersebut di sekolah
tempat anda bertugas.
|
3.
|
Permasalahan
|
Deskripsikan permasalahan dan
kendala yang anda hadapi dalam: a.
pertemuan tersebut;
b. implementasi dalam tugas
anda sebagai kepala sekolah.
|
4.
|
Solusi permasalahan
|
Deskripsikan solusi dalam
mengatasi permasalahan dan kendala yang anda hadapi.
|
Petunjuk Pengisian Format Jurnal Belajar untuk
Kegiatan On Service
No
|
Pertemuan Program BERMUTU
|
Keterangan/Diskripsi
|
Pertemuan: I – (………………..)
Topik :
|
||
1.
|
Pengalaman berharga
|
Deskripsikan pengalaman
berharga yang anda peroleh dari kegiatan tersebut.
|
2.
|
Rencana implementasi
|
Deskripsikan rencana anda
untuk mengimplementasikan pengalaman berharga dari kegiatan tersebut di
sekolah tempat anda bertugas.
|
3.
|
Permasalahan
|
Deskripsikan permasalahan dan
kendala yang anda hadapi dalam: a.
pertemuan tersebut;
b. implementasi dalam tugas
anda sebagai kepala sekolah.
|
4.
|
Solusi permasalahan
|
Deskripsikan solusi dalam
mengatasi permasalahan dan kendala yang anda hadapi dalam pertemuan dan
implementasi.
|
Keterangan: Format ini digunakan untuk setiap pertemuan (Pertemuan I – XVI)
Tagihan 4
ANALISIS BUTIR SOAL & BANK SOAL
(TAGIHAN WAJIB
INDIVIDUAL)
PENJELASAN
1.
Analisis Butir Soal dan Bank Soal merupakan tugas individual wajib bagi kepala
sekolah anggota kelompok kerja.
Kepala
sekolah menganalisis butir soal dan bank soal yang telah dibuat oleh tiga orang
guru dari jenjang, kelas dan mapel yang berbeda di sekolahnya dengan ketentuan:
-
Dua orang guru dari KKG/MGMP penerima DBL;
-
Satu orang guru dari KKG/MGMP yang tidak menerima DBL.
2. Analisis
Butir Soal dan Bank Soal yang harus dilakukan dengan mempertimbangkan
pengembangan kepentingan sekolah dalam penggunaan Bank Soal. Misalnya ada
sekolah yang memiliki target agar lulusannya dapat diterima di sekolah-sekolah
unggulan maka kepala sekolah bersama dengan guru menganalisis soal-soal dari
bank soal yang dihasilkan di KKG/MGMP untuk digunakan sebagai alat ukur. Tentu
saja hal ini akan berbeda dengan sekolah lain yang memiliki target yang
berbeda.
Tagihan
5
TELAAH KTI GURU
(TAGIHAN
PILIHAN KELOMPOK)
PENJELASAN
1.
Telaah KTI Guru merupakan tugas pilihan kelompok bagi kepala sekolah anggota kelompok
kerja. Kepala
sekolah menelaah KTI Guru yang telah dibuat oleh tiga orang guru dari jenjang,
kelas dan mapel yang berbeda di sekolahnya dengan ketentuan:
-
Dua orang guru dari KKG/MGMP penerima DBL;
-
Satu orang guru dari KKG/MGMP yang tidak menerima DBL.
2. Telaah KTI
Guru yang harus dilaporkan adalah:
a.
Untuk
Guru Kelas, KTI Guru dari 3 (tiga) tingkat yang berbeda.
b.
Untuk
Guru Bidang Studi:
1)
Tiga kelas
yang berbeda;
2)
Tiga mata
pelajaran yang berbeda.
Tagihan 6
PENYUSUNAN PROGRAM ON-SERVICE
(PKB/CPD) SEKOLAH
(TAGIHAN WAJIB
INDIVIDU)
PENJELASAN
1.
Penyusunan Program on-service
(PKB/CPD) merupakan
tugas wajib individu bagi kepala sekolah anggota kelompok kerja. Kepala sekolah menyusun Program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di sekolah tempat bertugas
berdasarkan hasil analisis penilaian kinerja guru (PK Guru);
2. Perencanaan
PKB dilakukan dengan menggunakan format berikut:
Format :
Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah
Nama
Sekolah:
|
Nomor
Standar Sekolah:
|
|||||||||||||||||||||||
Kecamatan :
|
Kabupaten/Kota:
|
Provinsi:
|
||||||||||||||||||||||
Tahun
Ajaran :
|
Tanggal:
|
|||||||||||||||||||||||
Nama guru
|
Nama Koordinator
PKB
|
(1)
Rencana kegiatan PKB
|
(2)
Kebutuhan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasi
kan oleh Dinas Pddk untuk dipertim-bangkan)
|
|||||||||||||||||||||
(1.a)
dilakukan oleh guru sendiri
|
(1.b)
dilakukan dengan guru lain di sekolah yang
sama
|
(1.c)
dilakukan oleh sekolah
|
(1.d)
dilakukan di KKG/MGMP
|
(1.e)
dilakukan oleh pihak di luar sekolah/KKG/MGMP
|
||||||||||||||||||||
(1.e.1) Kegiatan
|
(1.e.2)
Pelaksana
|
|||||||||||||||||||||||
PD
|
PI
|
KI
|
PD
|
PI
|
KI
|
PD
|
PI
|
KI
|
PD
|
PI
|
KI
|
PD
|
PI
|
KI
|
PD
|
PI
|
KI
|
PD
|
PI
|
KI
|
||||
1
|
||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||
3
|
||||||||||||||||||||||||
4
|
||||||||||||||||||||||||
5
|
||||||||||||||||||||||||
6
|
||||||||||||||||||||||||
7
|
||||||||||||||||||||||||
8
|
||||||||||||||||||||||||
9
|
||||||||||||||||||||||||
Nama dan tanda tangan Kep Sek
|
Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah
|
Nama dan tanda tangan Koordinator PKB
tingkat sekolah
|
||||||||||||||||||||||
Catatan:
Kolom 1.a ; 1.b;
1.c; 1.d; 1.e.1 dan 1.e.2 diisi dengan tanda check (√), sedangkan kolom 1.e.2
diisi dengan angka 1 = LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK; dan 5= Service
Provider lainnya
Tagihan 7
PEMETAAN KOMPETENSI GURU
(TAGIHAN WAJIB
KELOMPOK)
PENJELASAN
1.
Pemetaan Kompetensi Guru merupakan tugas wajib
kelompok bagi kepala sekolah anggota kelompok kerja. Setiap kepala sekolah anggota
kelompok kerja menyusun Peta Kompetensi Guru di sekolah tempat bertugas
berdasarkan hasil analisis penilaian kinerja guru (PK Guru);
2. Pemetaan Kompetensi
Guru disusun berdasarkan Peta Kompetensi Individu Guru per sekolah sehingga
diperoleh peta kompetensi guru secara kumulatif.
3. Pemetaan
Kompetensi Guru dilakukan dengan menggunakan format-format berikut:
FORMAT HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru : ………………………………………………………………………………
Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………
Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………
Tanggal Penilaian : ………………………………………………………………………………
No
|
Kompetensi Guru
|
Nilai Kompetensi (Skala 1 - 4)
|
Keterangan
|
1
|
Menguasai Karakteristik peserta didik
|
||
2
|
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
|
||
3
|
Pengembangan kurikulum
|
||
4
|
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
|
||
5
|
Pengembangan potensi peserta didik
|
||
6
|
Komunikasi dengan peserta didik
|
||
7
|
Penilaian dan evaluasi
|
||
8
|
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional
|
||
9
|
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
|
||
10
|
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru
|
||
11
|
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
|
||
12
|
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat
|
||
13
|
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
|
||
14
|
Meningkatkan keprofesionalan melalui tindakan yang
reflektif
|
…………………………., ..................... 20 …
Kepala Sekolah,
…………………………………………….
NIP …………………………………….
REKAPITULASI PETA KOMPETENSI
GURU
Nama Sekolah : ……………………………………………………
Kabupaten / Kota : ……………………………………………………
No
|
Nama Guru
|
Kelompok Kerja
|
NILAI PER
KOMPETENSI
|
||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
Total
|
|||
Rata-Rata
|
|||||||||||||||||
REKAPITULASI PETA KOMPETENSI
GURU
Nama Kelompok Kerja : ………………………………………………………….
Kabupaten / Kota : Wonosobo
No
|
Nama Sekolah
|
Nama Guru
|
NILAI PER
KOMPETENSI
|
||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
Total
|
|||
Rata - Rata
|
|||||||||||||||||
Tagihan 8
KARYA TULIS
ILMIAH
(TAGIHAN PILIHAN INDIVIDUAL)
PENJELASAN
A. PILIHAN KTI
1.
Karya
Tulis Ilmiah merupakan tugas pilihan individual, oleh sebab itu
peserta tidak harus membuat PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dan atau
Kajian Kritis, kecuali bagi mereka yang membutuhkan untuk kenaikan pangkat.
2.
Bagi
yang tidak membutuhkan PTK dapat memilih
salah satu dari KTI berikut ini:
a.
Makalah
b.
Artikel
c.
Kajian
Kritis
d.
Laporan
Best Practices
e.
Hasil
Terjemahan Bahan AjarDll
f.
Penulisan
Buku
g.
Diktat
h.
Job
Sheet
i.
Handout
B. FORMAT
1. Peserta dapat menggunakan
format yang selama ini telah ada.
2. Khusus untuk Kajian Kritis
format terlampir dapat digunakan.
FORMAT
LAPORAN KAJIAN KRITIS
C. BAHAN KAJIAN KRITIS (Pilih
salah satu dari materi berikut ini)
§ Materi Yang diajarkan
/ Bahan Ajar : ...................................................................................
§
Metoda
Pembelajaran : ..................................................................................
§
Kurikulum / Silabus : .......................................................................................
§
Media
Pembelajaran : .......................................................................................
§
Rujukan : .......................................................................................
§
PTK : .......................................................................................
§
Lain-lain
(tuliskan) : .......................................................................................
.......................................................................................
A.
MATERI
KAJIAN
Judul : .......................................................................................
Sumber : .......................................................................................
Penulis/Pembuat : .......................................................................................
TahunTerbit/Pembuatan : .......................................................................................
B. ASPEK YANG DIKAJI
SECARA KRITIS (boleh lebih dari satu):
Keterbacaan
(Sistematika, bahasa)
Relevansi
dengan pendidikan (tuliskan: ............................................ )
Manfaat
bagi siswa
Manfaat
bagi guru
Tingkat
Ilmiah
Tingkat
kesulitan bagi siswa
Kedalaman
pembahasan
Keluasan
cakupan
Ilustrasi
dan tata letak
C. HASIL KAJIAN
1.
Ringkasan
Tentang Materi Kajian
(Jelaskan dengan ringkas deskripsi
dari materi yang anda kaji)
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
2. Kritik
a.
Kelemahan
(Sajikan hal-hal negatif atau kekurangan dari
materi yang dikaji untuk
aspek yang dikaji
yang anda tetapkan pada butir C)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b. Keunggulan
(Sajikan hal-hal positif atau
keunggulan dari materi yang dikaji untuk aspek yang
dikaji yang anda tetapkan
pada butir C)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Kesimpulan
(Tuliskan pendapat anda
tentang manfaat materi yang dikaji terhadap perbaikan pembelajaran di kelas
atau manajemen sekolah)
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
4. Saran
a. Perbaikan terhadap
kekuranganya:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b. Pemanfaatan keungggulannya
dalam pembelajaran di kelas atau
manajemen sekolah:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tagihan 9
SUPERVISI KLINIS
(TAGIHAN WAJIB
INDIVIDUAL)
PENJELASAN
1.
Supervisi Klinis merupakan tugas wajib individual
kepala sekolah. Supervisi klinis dilakukan sebagai bagian dari tugas pokok dan
rutin para kepala sekolah yang harus dilakukan dengan atau tanpa adanya
dukungan dari Program BERMUTU;
2. Supervisi ini
mencakup layanan yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap guru dalam upaya
perbaikan dan peningkatan proses pembelajaran dengan cara mendatangi
kelompok-kelompok kerja guru dimana gurunya menjadi anggota.
3. Dalam konteks
Program BERMUTU, supervisi klinis ini bertujuan untuk memantau dan membimbing
guru dalam melaksanakan kegiatan di kelompok kerja terutama yang berkaitan
dengan 8 (delapan) area (tagihan) yang harus diselesaikan;
4. Supervisi
Klinis dilakukan sebanyak 3 kali untuk masing-masing kelompok binaan yaitu:
a. Supervisi pertama
pada saat kegiatan in-service
kelompok binaan;
b. Supervisi
kedua pada saat pertemuan ke – 6 /7 kegiatan on-service untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi;
c. Supervisi
Klinis ketiga dilaksanakan pada saat pertemuan on-service ke – 15/16 pada saat KKG menyusun laporan kegiatan.
5. Laporan
supervisi klinis menggunakan format di bawah ini:
Format Laporan Supervisi Klinis
No
|
Kegiatan Supervisi Klinis
|
Keterangan/Deskripsi
|
|
Supervisi : ……………………………………………………………..
|
|||
KKG / MGMP Sasaran : ……………………………………………………………..
|
|||
1.
|
Materi Supervisi
|
||
2.
|
Permasalahan
|
||
3.
|
Solusi Permasalahan
|
||
Petunjuk Pengisian Laporan Supervisi Klinis
No
|
Pertemuan Program BERMUTU
|
Keterangan / Deskripsi
|
Supervisi : (Diisi dengan kunjungan I, II
atau III)
KKG/MGMP Sasaran :
(nama Pokja yang dikunjungi)
|
||
1.
|
Materi Supervisi
|
Deskripsikan materi supervisi
yang anda berikan pada kegiatan tersebut.
|
2.
|
Permasalahan
|
Deskripsikan permasalahan dan
kendala yang anda temukan.
|
3.
|
Solusi permasalahan
|
Deskripsikan solusi dalam
mengatasi permasalahan dan kendala yang anda hadapi dalam supervisi tersebut.
|
Wadaslintang,
7 Maret
2012
Pemnadu,
Purdiyanto
